에릭슨(Erikson)의 심리사회적발달이론
에릭슨(1968)은 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 어떻게 사회화되는지에 관심을 가졌다. 그의 이론은 심리적, 사회적발달에 대한 관심을 반영하고 있기 때문에 심리사회적발달(psychosocial development)이론이라고 한다.
에릭슨의 이론은 프로이트(Freud)의 정
심리사회적이란 용어는 사회사업문헌에서 1931년 핸킨스(Hankins)에 의해 처음 사용되었고 1940년 해밀톤이 활용하였다. 이 모델은 진단주의적 관점을 바탕으로 인간의 무의식을 설명한 프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회발달이론(psychosocial development theory)을 기초로 하는 자아심리학, 체계이론
에릭슨의 심리사회적발달단계
Erikson(1980)은 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 어떻게 사회화되는지에 관심을 가졌다. 그의 이론은 심리적 ․ 사회적발달에 대한 관심을 반영하고 있기 때문에 심리 ․ 사회적발달(psychosocial development) 이론이라고 한다. 그는 사람들이 일반적으로 유사한
인간발달을 심리학적 측면과 사화학적 측면에서 심도 있게 연구하여 체계적으로 정 리한 대표적인 학설이 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적발달(psychosocial development)이론이다. 인간은 사회적 영향을 받으면서 심리가 발달된다는 것이다. 인간 내면의 심리적 발달은 외부적 사회적 영향을 받으며 진행되
Ⅰ. 서론
인간발달을 심리학적 측면과 사화학적 측면에서 심도 있게 연구하여 체계적으로 정리한 대표적인 학설이 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적발달(psychosocial development)이론이다. 인간은 사회적 영향을 받으면서 심리가 발달된다는 것이다. 인간 내면의 심리적 발달은 외부적 사회적 영향을 받으
발달과 변화를 강조한다.
또한 인간의 성격 발달에서 사회 문화적 환경의 중요성을 강조하였으며 자아의 능동적인 역할을 강조하였다. Erickson은 모든 사람들이 자아발달 시기에 발달에서의 위기를 경험하기도 하지만 매 시기마다 개개인이 어떤 식으로든 해결해 나가야 하는 발달 과업들(Development Tasks
, 상호작용, 생심리사회적(bio-psychosocial)차원, 문화적 특징 탐색하기
체계외부 확인하기
초점체계의 환경적 맥락 안에서 자원 파악하기
체계내외부의 연계 확인하기
초점체계와 환경적 자원 체계 간의 관계 검토하기
시간에 따른 체계의 이동 확인하기
초점체계의 발달과정 변화 관찰하기
발달단계에서는 다른 이론가들에서 세분되고 있는 사춘기 이전까지가 한 단계로 묶여져 제시되고 있다. 피아제의 발달단계는 주로 인지발달에 초점을 맞추어 설정된 것이며, 에릭슨의 발달단계는 인생의 전과정을 포괄하면서 동시에 발달에 있어서의 심리적인 측면과 사회적인 측면을 모두 고려한 것
이론심리학
지각심리학, 학습심리학
2) 응용심리학
산업심리학, 임상심리학, 학교심리학
*교육심리학을 과학적으로 체계 발전시킨 사람 - 헤르바르트(루소나 페스탈로찌의 영향을 받아) 교육심리학을 응용심리학으로 발전시킨 사람 - 스트롬펠, 모이만
2. 영역
①발달심리(성장과 발달) ②
발달이론을 형성하는 동안에 사회학습 이론가들은 학습이론의 새로운 개념들을 또 받아들여 사회행동의 발달에 적용하였다. 비 에프 스키너(B.F. Skinner)의 후예로 특징 지워지는 일단의 심리학자들은 학습되거나 학습되지 않은 욕구의 존재 모두를 부정하고 `조작적 조건화(operant conditioning)`를 강조하면